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Terapia psicológica para la atención de niños, adolescentes y/o
adultos que experimentan dificultades emocionales, de pensamiento y de conducta, debido a diferentes experiencias o situaciones de vida. Promueve alcanzar estabilización emocional, aumento de la conciencia y la calidad de vida del paciente.
Terapia que tiene como objetivo principal promover el aumento de habilidades cognitivas, de manejo emocional y sociales que participan en el proceso de desarrollo evolutivo de los niños, adolescentes y/o adultos. Por lo tanto influyen en su experiencia de aprendizaje académico, de lectoescritura y social, promoviendo la autonomía y el empoderamiento a través de la consolidación de las habilidades trabajadas durante el proceso.
Terapia con el objetivo principal de cambiar la respuesta conductual de los niños, adolescentes y/o adultos, logrando así aumentar los niveles de atención, concentración, obediencia, mantenimiento de rutinas o hábitos, logrando aumentar las conductas deseadas y disminuir las no deseadas.
Busca desarrollar las habilidades de motricidad gruesa y fina, integración sensorial y estimulación del pensamiento, con la intención de lograr independencia del niño, adolescente y/o adulto en las actividades y rutinas de la vida diaria.
Terapia con la meta de desarrollar las habilidades de comunicación, promoviendo un aumento del lenguaje compresivo y
expresivo, que impactan de forma directa la vida diaria de los niños, adolescentes y/o adultos, ya que influye en su adaptación a la vida
familiar, académica, laboral y social.
Enfocada en desarrollar al máximo las capacidades físicas, intelectuales y sociales durante la primera infancia con
la intención de prevenir la aparición de síntomas o trastornos, fortalecer la salud y bienestar de los niños.
Son tratamientos que utilizan recursos tecnológicos para la estimulación del cerebro, logrando así potenciar el funcionamiento cognitivo. Esto se traduce en cambios a nivel emocional, comportamental y del lenguaje ya que se desarrollen nuevas conexiones neuronales.
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